¿Oposiciones? El otro día navegando por la red estuve echando un vistado al tipo de oposiciones a las que podemos acceder con nuestra titulación, y me encontré con que teníamos varias opciones, pero estas no excluían al resto de licenciados. Parece como si fueran universales, y todos estuvieramos capacitados para desempeñar los mismos puestos profesionales. Es humillante que licenciados en otras materias que no tienen que ver con la educación aspiren a ser futuros profesores o profesionales del campo educativo que, ni por asomo, tienen que ver con su disciplina de estudio. ¿En manos de quién dejamos la educación? Y luego se habla de fracaso escolar, de que si España obtiene las puntuaciones más bajas en el informe PISA, de que los estudiantes tienen un bajo nivel de rendimiento. No me extraña, si los nuevos docentes son inexpertos en materia escolar, y optan por reproducir una metodología tradicional que años antes fueron empleadas por profesores que odiaban. Pedagogía tiene dos intensifiaciones, una de las cuales es la relacionada con los centros educativos, desde la cual se nos prepara con cotenidos didácticos, curriculares y pedagógicos que nos brindan una formación bastante sólida en materia educativa, y que nos capacita para ser docentes o profesionales de la educación. Por el contrario, cuando alguien de otra especialidad decide presentarse a maestro, se encuentra con que su formación pedagógica es escasa, cuando no inexistente, y pretenden soslayar ese déficit mediante una formación pedagógica intensiva, que en el mejor de los casos, lo único que les proporciona es un certificado, no una formación real (claro, no es posible reducir nuestros cinco años de estudio pedagógico a unos pocos meses). Si nos centramos en en los contenidos de pedagogía, encontramos que aparecen multitud de contenidos relacionados con el diseño y la elaboración de proyectos y programas, sin embargo, cuando cuando se trata de diseño de unidades didácticas los contenidos se diluyen, como si de un contenido extraño se tratara. No tenemos ninguna asignatura que nos enseñe a elaborar este tipo de unidades, necesarias para acceder a oposiciones del cuerpo de secundaria, a las de Servicios a la Comunidad, etc. Se hace necesario con vistas a una Pedagogía mejor, una reestructuración de las materias transversales y de todos los contenidos que conforman la titulación, para proporcionarnos una base sólida de conocimiento que permita desenvolver nuestra actuación con mayor seguridad en los distintos campos a los que podemos dedicarnos.
